Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ворона

Отличное видео про чучхе

Вообще эти ребята делают умопомрачительные, очень полезные лекции, стримы, несколько раз уже хотела дать ссылку, смотрю у них многое, но не доходили руки.
Но кому интересно про КНДР, вот это надо послушать обязательно.
Прямо очень хорошо все, насколько я могу судить. И все правильно, все к месту, никакой лажи не гонят.

promo blau_kraehe декабрь 15, 2015 18:46 3
Buy for 10 tokens
можно за 10 жетонов
ворона

Филологическое

Подумалось вдруг: немецкий язык в описании экономических реалий предельно точен. Как называется работник в расписаниях, планах, отчетах, в реальной экономической жизни предприятия или учреждения?
Arbeitskraft. Буквально - рабочая сила. Но сознание привычно воспринимает это именно как "рабочую единицу", какого-то человека, который в данный момент трудится и представляет из себя "рабочую силу".
Это не рабочий (рабочий - Arbeiter), не worker или employee, не trabajodor, то есть не живой целостный человек со всеми его сторонами. Это именно то, что продают и покупают, нечто отдельное от целого рабочего - его Arbeitskraft, его рабочая сила.

Аналогично этому есть "квалифицированная рабочая сила" и "вспомогательная" - Fachkraft или Hilfskraft. Именно так обозначают работников внутри фирмы: "Всех специалистов ("квалифицированных рабочих единиц") просим собраться в зале в 14 часов".

Да, слово Fachkraft однозначно переводится словом "специалист", но для русского уха специалист - это целостный человек, состоявшийся, имеющий образование, работу. Это человек. Для немецкого уха это всего лишь "сила" - Fach - Kraft. Человек он только за пределами рабочего времени. В рабочее время он "сила", он редуцирован до той самой "рабочей силы", которую продал на время. В это время человек как бы не существует, он вынесен за скобки. Осталась функция.

Collapse )
ворона

Короткие заметки по ходу ночных смен

1. Рассказываю коллегам о том, как учусь в институте. Говорят все как одна:
- Не... я бы не смогла. Когда? Домой прихожу - дома муж, сыновья. Надо приготовить, убрать, постирать... Какая учеба?
Бабонькам по 40-50 лет, дети уже все взрослые или старшие подростки, так, на минутку. Малышей ни у кого нет.

Но нет, нет, это все заговор всемирного феминизма, сами же понимаете, да и вообще за всех работает мультиварка и пылесос.

Вспоминается анекдот:
Женщина может все: зарабатывать деньги, водить машину, растить детей, руководить... Все, что для этого нужно - неудачно выйти замуж.

2. Мы, по сути давно живем в мире, где слово потеряло всякую цену и ценность. И не только слово, но даже искренняя улыбка, объятие, не говоря о поцелуях. Нежный взгляд. Ни один эмпат не отличит качественную, простроенную манипуляцию от искренних чувств. Тебе говорят: я тебя люблю, умираю, ни о чем другом думать не могу... А ты даже заподозрить не можешь, что при этом подразумевается "ты вроде мне не откажешь, можно подкатить, пока ничего более презентабельного на горизонте не вырисовалось". Причем ты даже не против простого подката, тебе, может, и чувства эти не нужны - но нет, лупят чувствами, как из дальнобойной артиллерии.


Collapse )
vorona

Интеллигенция как новая аристократия: родом из СССР

Послушала на днях неплохой ролик Клима Жукова о книге "Трудно быть богом". Со многим можно согласиться. Мне эта книга тоже всегда представлялась как-то в стороне от основного творчества братьев, и честно сказать,  нравится меньше. А анализ хороший, да: и в плане дикого совмещения формаций и эпох (какой фашизм при феодализме? Почему лавочники в этой ситуации - отсталые, можно подумать, там вокруг пролетариат. Лавочники в Арканаре наоборот самые передовые люди, накапливают торговый капитал для будущей эпохи. И так далее). И в плане того, что действительно, земляне изучают исключительно аристократию, крестьянство в книге не присутствует вообще никак - хотя это основной производящий класс. В общем, налицо безграмотность в общественных науках у людей, которые, казалось бы, как и все в Союзе, изучали истмат. И что характерно, остальные миллионы читателей, тоже изучавшие истмат, ничего такого не заметили.

Но самое верное у Жукова - это нелепость идей героя книги о необходимости спасения интеллигенции в Арканаре и всеобщего просвещения как двигателя прогресса.
Далее, в ролике делается вывод, что Стругацкие вообще "сильно переоценены".

А вот этого я бы не сказала. Стругацкие были мегаталантливы: это означает, что они были зеркалом эпохи, в их книгах, как в зеркале, миллионы представителей советской интеллигенции видели себя и свое мировоззрение. Это еще не гениальность - не факт, что уже сейчас кто-то видит в этом отражение своих мыслей, а уж через 100 лет и вовсе не будет видеть. Но да, это мегаталант.

И вот если рассмотреть подробнее эту идею об "интеллигенции как двигателе прогресса/лучших людях общества/необходимости господства интеллигенции", то она, эта идея, в позднесоветском мире стала одной из ведущих в массовом сознании.

Причина этого - вовсе не чьи-то книги, а, как обычно, бытие.Collapse )
vorona

Учить или отбирать? Разные подходы к воспитанию

Интересный вопрос поднял френд, педагог по специальности (то есть знающий ситуацию изнутри). Речь идет - хотя об этом не говорится, потому что разговор ведется понятно в какой среде - по сути о различии буржуазного и социалистического подхода к воспитанию. Только социалистический называется у них почему-то "идеалистическим":

(это цитата из цитаты, но кому интересно, может пройти по ссылке):


«Зачем будущему кочегару изучать в школе иностранные языки и высшую математику? Они ему не пригодятся, он их и не поймёт. Пусть умеет читать, писать и считать, и хватит с него».

В пределе так получается кастовое общество, причём не как в Индии, а скорее как у термитов. Каждый индивид приспособлен выполнять определённую работу, решать свой круг задач, и не может делать ничего другого. Да ему и неинтересно.

Другую школу можно назвать идеалистической. Для неё человек – не средство, а цель. Не инструмент, а самостоятельная ценность. Экономика существует ради людей, а не наоборот.


И вот что отвечает на это френд-педагог:

.На мой взгляд важнее вот что - а как на самом-то деле надо отвечать? Вот, не хочет Ваня изучать тригонометрию. И Антон не хочет. Увлечь их и заинтересовать у меня не вышло. Что делать? Заставлять силой? Но если мы ориентируемся на человека, то как-то не очень правильно силой этого человека заставлять (хотя кто-то может быть скажет, что и правильно). А ведь по сути дела школа в её нынешнем виде учиться в том числе заставляет - то есть, кто хочет добровольно - то отлично. Но кто нет - будут давить

(выделение здесь мое).

Так вот, у меня всю жизнь четкое ощущение, что в стране, где я живу (ФРГ) кого-то чему-то учить, начиная уже с детского возраста, считается вообще не комильфо.
Ну понятно, что нельзя обобщать, нельзя заострять, чему-то все же учат.
Но некоторых умудряются не научить даже читать и писать. Не часто - но бывает.
Вместо обучения детей и взрослых проводится их Отбор. Отбор проводится везде и постоянно, начиная уже с возраста 9-10 лет (до тех пор детей еще не сортируют). Если отбор не прямой (не примем в школу), то косвенный: не справился - переведем в школу более низкого уровня. В старших классов от нелюбимых предметов просто отказываются (хотя все равно, правда, есть какой-то минимум - математика, родной язык и английский. Но можно остаться на минимуме).

И это не ограничивается только школой, в принципе, такая ситуация везде. Рынок труда я уже описывала. То есть обучать новых сотрудников не нужно - надо отобрать тех, кто с самого начала все умеет и еще умеет себя презентовать. В профшколах, кстати, с обучением получше, тут преподаватели стараются, все-таки кадры нужны. В вузах - опять исключительно жесткий отбор: не справился - значит, не справился (причем там даже не выгоняют, просто некоторые учатся по 10 лет, а потом так и не заканчивают).
Collapse )
vorona

Напишу о личном. Перемены в жизни.

Придется сообщить кое-что о личном. Дело в том, что я на старости лет отправилась учиться в вуз. Поскольку пенсионный возраст у нас в 67, конец работы в обозримом будущем вообще не светит, не знаю даже, доживу ли я до того момента, словом, пенсия- это очень далеко и нереально. А на учебу в Германии принимают в любом возрасте.

Это, конечно, не значит, что я не работаю - я продолжаю работать все так же, специально ради этого перешла в ночную смену (это мало помогает, конечно, потому что после наших ночных смен вот так запросто на учебу тоже не пойдешь). Сама по себе учеба бесплатная (лишь сравнительно терпимый взнос за семестр, позволяющая еще иметь проездной на все виды транспорта). Но жить-то надо по-прежнему, так что с работой не расстанешься.
Это, кстати, проблема всех студентов в Германии. Для молодых, конечно, есть беспроцентная государственная ссуда, есть еще и кредиты на учебу - но жить только на них нереально. Разве что получишь общежитие, а с ними тоже крайне трудно - но они хоть дешевые. Впрочем, те, кто живет в крупных городах, могут жить и у родителей. Но практически всегда надо подрабатывать. Или молодым просто дают деньги родители. Или и то, и другое. Но конечно, хорошо, что хотя бы само высшее образование в ФРГ все еще во многих заведениях (и землях - многое зависит от федеральной земли) бесплатное. Как мы знаем, во многих странах "мирового центра" и это уже отменили - нечего быдлу в образованные лезть.

У нас в группе, хотя большинство и молодежь, работают все, поскольку это учеба уже для медсестер, имеющих диплом, и конечно, медсестрой/медбратом заработать на жизнь куда реальнее, чем  в "Макдональдсе".
Пара слов о содержании образования. В отличие от других стран, как я много раз писала, в Германии уход (медсестра/медбрат) - это НЕ высшее образование, суперквалифицированные сестры, старшие сестры, начальство - это все тоже невысшее, а различные квалификационные курсы. Иногда медсестра заканчивает 3 года профшколы, потом, например, 2 года курс паллиативного ухода, потом год - интенсивного, потом год - менеджмента, и в итоге учится дольше, чем многие с в/о.

Высшее же образование в нашей отрасли - это уже не подготовка к профессии медсестры, хотя бы и старшей. Это дает возможность перейти совсем к другому виду деятельности - то есть уколы после этого ты уже ставить не будешь (не говоря о сладострастно любимой моими читателями виде деятельности по мытью различных пикантных частей тела).
Например, специальность, по которой я учусь, называется "Наука об уходе", и в принципе по содержанию это действительно научная специальность (сейчас мы занимаемся, например, понятиями о разных видах исследований в социологии - квантитативные, квалитативные методы и все такое), где-то на стыке социологии и медицины. То есть наука, которая, собственно, изучает те специальные феномены, которые возникают в ситуации инвалидности, болезни, беспомощности, и в плане того, как организовать помощь и уход людям в этих ситуациях.

После окончания есть различные варианты. Можно (если повезет) заниматься именно наукой, проводить какие-нибудь исследования типа "Как реагируют пациенты стационарного ухода на переселение в дом престарелых и от каких факторов это зависит" или "Какая частота смены положения тела наиболее оптимальна для профилактики пролежней". Но большинство, конечно, поскольку эта специальность новая и довольно широкая, а можно еще проходить дополнительные курсы, устраиваются в разные места - преподавателями в профшколы, кто-то даже собственно Высоким Начальством (на уровне крупного менеджера или директора), консультантами, бюрократами разными.

Вот я и решила, что надо использовать последний шанс, чтобы поднять зарплату, шансы на возвращение в Россию (это же только в представлении интернет-троллей любой человек может в любой момент "взять и выбрать" место жительства, "а почему вы не возвращаетесь", действительно, истинный патриот должен быть готов в любом возрасте начать все с нуля и жить в общежитии гастарбайтеров или прислуживать у хозяев "с проживанием"). Ну и просто шансы именно работать до пенсии, а не как большинство коллег в моей специальности, уйти задолго до нее на инвалидность. Я совершенно не стремлюсь стать инвалидом, а это с нашей работой почти неизбежно.

К сожалению, раньше у меня такой возможности по ряду причин просто не было. О том, как мне вообще удалось получить хотя бы распространенную и крайне востребованную специальность медсестры, можно прочитать в этом ЖЖ под общим заголовком "Приклюения товара на рынке труда" (первая серия - здесь, читать дальше, нажав на тег "записки ушельца").
Collapse )
vorona

И снова про услуги и товары

Инициированная мной дискуссия про "услугонетоварников" привела к желаемому для меня результату.
Кое-кто из них раскрылся во всей красе. И привел замечательный манифест. Интересно в нем то, что этот манифест написан год назад одной дамой, членом РПР, но получается так, что он пошел в народ и до сих пор вызывает внимание и интерес. То есть это не случайная описка неумного человека - а вполне себе выражение идей услугонетоварников.

ТРУД – это непосредственное превращение предметов природы в предметы потребления. Усекли? На самом деле это просто, и в обыденной жизни вы прекрасно понимаете, что нельзя есть знания, нельзя одеваться и обуваться в компьютерные программы, невозможно жить в научном исследовании.
Но, возможно, вы себе не отдаёте отчёта в том, что для того, чтобы учить, нужна школа и учебники, которые создают РАБОЧИЕ, нужны компьютеры, которые производят и собирают РАБОЧИЕ, нужны здания и оборудование для научных исследований, которые, блин, производят опять РАБОЧИЕ.
И – вы точно понятия не имеете – держаться за стул не забывайте – что для всего этого нужно СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ, которое для вас – о, ужас! - производят ТОЖЕ РАБОЧИЕ!
Да, да, для того, чтобы вы могли учиться, учить, писать компьютерные программы и проводить научные исследования – кто-то должен сидеть за штурвалом комбайна, ухаживать за скотом, стоять у станка или работать на стройках столько времени, что у них этого свободного времени не остаётся ни на учёбу, ни на написание программ, ни на научные исследования. Иными словами, все эти ваши «производительные работники» в процессе своего «производства прибавочной стоимости для капиталиста» - ещё и заедают чужой век, то есть, ПРЯМО ЭКСПЛУАТИРУЮТ РАБОЧИХ!

Чем же они на самом деле заняты? Они СЛУЖАТ капиталу. Да-да, вот говоря о «производстве прибавочной стоимости» вы соврали, а «для капиталиста» - это чистая правда.
Давайте посмотрим, что происходит на самом деле. СЛУЖАЩИЙ – не важно, учитель он или программист, или учёный – занимается какой-то деятельностью, получает из рук капиталиста (или буржуазного государства) денежные знаки в бумажной, металлической или электронной форме – и меняет их на ПОДЛИННЫЙ ПРИБАВОЧНЫЙ ПРОДУКТ созданный рабочими – на предметы потребления. То есть, они участвуют в ПЕРЕРАСПРЕДЕЛЕНИИ прибавочной стоимости, созданной рабочими. На чью пользу направлена деятельность этих «пролетариев умственного труда»?
На чью пользу направлена деятельность учителя, который вдалбливает в головы детей рабочих буржуазные идеи?
На чью пользу направлена деятельность инженера или программиста на производстве, в результате которой десятки тысяч рабочих теряют работу, а рабочее время остальных покупается дешевле?
На чью пользу направлена деятельность программистов, пишущих игры и программы для соцсетей? Они прекрасно понимают, что компьютерные игры в основном, отнимают у людей время, которое они могли бы потратить на собственное развитие, но упорно пишут такие игры, которые «затягивают», не позволяют игроку оторваться от них, да ещё и побуждают тратить деньги на виртуальные победы. Кому выгодно, чтобы люди, вместо развития – играли в игрушки?.. Итак, эти люди, которых вы включаете в пролетариат, на деле СЛУЖАТ КАПИТАЛУ, усилению эксплуатации рабочих"
.

Прочитав это, можно сделать только одно:



В самом деле, вы представляете, ведь эта дама действительно ходит там агитировать, она член партии, она разговаривает с живыми людьми - и впаривает им вот ЭТО. Даже если эти люди - сами промышленные рабочие. Ведь стыдобища же!

Этот текст прекрасен просто весь. Например, "для того, чтобы учить, нужно построить школу, а для этого нужны РАБОЧИЕ". Ага, а для того, чтобы построить школу, нужно выучить этих рабочих хотя бы читать и писать, а еще и хотя бы одного инженера выучить, а для этого нужны УЧИТЕЛЯ.

Об "участии в перераспределении собственности" мы поговорим дальше. А вот еще следы ожесточенной борьбы с логикой: "На чью пользу направлена деятельность программистов, пишущих игры и программы для соцсетей?" (в которых - соцсетях - ты же и пишешь свой мраксистский манифест). А на чью пользу направлена деятельность РАБОЧИХ, которые произвели компьютеры, на которых эти программисты пишут ненужные программы? Это если не идти дальше, и не спрашивать, на чью пользу направлена деятельность РАБОЧИХ, производящих ракеты, истребители и пушки для стран НАТО, а также РАБОЧИХ, производящих вредные для здоровья сигареты, элитные автомобили, те самые пресловутые ошейники для собачек со стразами (и для КОТИКОВ тоже!), товары для футбольных фанатов, список можно продолжать долго...

Но то, что авторша текста не дружит с логикой - это ладно. Есть ведь и умные УНТ-шники, не все же они такие. Они сразу скажут, ну так-то мы не думаем. МЫ же не говорим, что сиделка в больнице, вынося судна из-под больных РАБОЧИХ, их этим эксплуатирует.

Беда в том, что никакого иного применения у идеи "услуга - не товар" просто нет. Я честно попыталась выяснить это у умных УНТ-шников. Никто из них ответа на данный вопрос не дал. ЗАЧЕМ разделять пролетариат по искусственно придуманному признаку "товар - услуга"? В чем смысл? Для чего практически? Да, можно, конечно, выделить какие-то особенности, характерные только для услуг - они не "накапливаются", они часто (не всегда) связаны с взаимодействием непосредственно с клиентом и так далее. Что следует из "особенности услуг"? Нет ответа...

Потому что ответ, видимо, может быть только один - смысл этой философии исключительно, извините, сейчас будет грубое выражение, в дрочилове на фантастических мускулистых полуголых РАБОЧИХ (типа молотобойцев с советских плакатов), производящих "реальные вещи".
На какой-то Истинный Пролетариат, который сами эти граждане, может, вообще не видели, но который придет и решит за нас все наши проблемы.
___________________________________
На самом деле при рассуждениях на эти темы граждане обычно допускают следующие ошибки.

1.

Collapse )

vorona

Лекция сотрудницы кубинского посольства о Хосе Марти

Хосе Марти - великий кубинский деятель, борец за независимость Кубы и поэт, жил в XIX веке. На Кубе очень почитается.
Знаете "Гуантанамеру"? Это его стихи.
Кубинка читает лекцию в Рабочем Университете.

vorona

Приключения товара на рынке труда-10. "Достижение успеха"".

Предыдущие серии

Итак, я училась в школе по уходу.
Там, как и везде на специальностях аналогичного уровня, больше половины времени составляла «практика» - то есть работа в той же фирме, на полную уже неделю, но за меньшие деньги. В некоторых фирмах об учениках заботятся, выделяют им целые дни только на учебные задания и работу с наставником, наставник постоянно ходит с учеником и все показывает. У нас никто не заморачивался: я просто выполняла обычную работу сиделки, а освоить новые для меня процедуры и протоколы должна была как-то сама. Я это делала так: подходила к кому-то из коллег и просила показать/дать попробовать. В конце 2-3 месяцев практики я бегала за коллегами (формальная наставница не всегда была на месте) и просила, чтобы мне хоть кто-нибудь заполнил ведомость и поставил оценку. Конечно, я взрослый человек, и такое положение дел мне не помешало учиться. На третьем курсе я уже выполняла целиком работу сестры-специалиста, только расписывалась за меня другая коллега.

Положено было пройти практики и в других заведениях.
«Дневной уход» - собственно, это была геронтопсихиатрическая практика, но место в психиатрии найти не удалось, поэтому я работала в «дневном уходе». Там я охотно занималась со стариками тренировкой памяти, играми, и меня хвалили, мол, это не само собой разумеется, что ученики так делают.

Мобильная служба – я три месяца ездила в мобильной службе от нашей же фирмы. Здесь почему-то мой внешний вид, одежда, «шуршание пакетом» и прочее никому не помешали. Все было нормально.

Ненормальными мне показались только условия труда. Поскольку фирма частная, шефы никогда не платят за «просто рабочее время», все рабочее время должно быть занято обслуживанием пациентов без исключений. Но сестры мобильной службы обычно ездят к пациентам с утра – поднять, помыть, накормить, утренние процедуры, и вечером. Днем пациентов очень мало, хватает 2-3 маршрутов. Утренние поездки к 11-11.30 уже по-любому заканчиваются. Но как же быть, если нужно набрать 40 часов в неделю?

В нашей фирме либо работников просто не брали на 40 часов, «невыгодно», то есть как хочешь, так и живи на небольшую зарплату, подработку найти практически очень сложно при таком гибком графике. Либо другой вариант: те, кто работал по 40 часов, делали так называемые «разделенные смены». Это значит, что ты ездишь с утра, потом домой, и с 3-х часов дня начинаешь вторую, вечернюю смену. Так работаешь неделю, часов очень много (11-12 часов в день), а на следующую неделю уже можно делать только утренние поездки.

Звучит нормально, но по факту это означало, что домой ты приезжаешь в 11 вечера, а в 6 утра надо уже опять быть на фирме. Спать получается примерно часов 5. Днем обычно тоже возможности доспать нет.

Collapse )
vorona

Приключения товара на рынке труда-9. "А жизнь-то налаживается!"

Cделаю небольшое и позитивное отступление.
Очень много я получаю отзывов о том, как ужасна профессия, которой я занимаюсь. Люди, мол, даже предпочитают самый тяжелый труд на производстве – но только не это. Как вы вообще можете, и все такое, и все в этом стиле.

Но это совершенно не так. Я не скажу, что у меня был большой выбор, но если бы я категорически не хотела в эту профессию, я бы пыталась устроиться в другое место, и с самого начала даже не пробовала бы подавать документы на обучение сюда. Те, кто категорически не хочет, умудряются всеми правдами и неправдами этой профессии избежать: например, если их заставляет биржа труда (а у нас ведь теперь не платят пособие, если человек отказывается от любой работы), то нарушают дисциплину, не приходят на смену, работают кое-как и добиваются, чтобы их быстро уволили, тогда можно обратно на пособие (и искать какую-то более подходящую работу). В целом они правы, так как в уходе не может работать «кто угодно». Почему-то безработных не направляют массово на места, например, сетевых дизайнеров – а вот в уходе якобы может трудиться «любой», если только чуть-чуть подучиться. Конечно, это не так.

У меня был единственный момент, когда я сказала «только не в уходе», и связан был он только с тем, что я искренне поверила, что не гожусь для этой работы. В этом меня убедили – конечно, временно.

В целом же я в эту профессию хотела. Еще умиляет «сочувствие», вот мол, хотела стать врачом, а теперь «моет жопы». Но это для вас «мытье жоп», это ВЫ так думаете, потому что работа врачом более престижна и считается «чистенькой», «господской» (причем это глубочайшее заблуждение – насчет «чистенькой» работы врача). Ваше сознание опутано дремучими мифами, вы вообще не имеете представления о реальности.

Я не думаю, что занималась бы именно этим, если бы у меня был реальный выбор, но я и врачом бы в этом случае не стала. И да, реальный выбор при капитализме есть только у тех, у кого – или у чьих родителей – есть деньги.

Но это для меня вполне приемлемая и интересная профессия, если уж выбирать способ зарабатывания денег, а не «дело жизни».
Для того, чтобы работать в уходе или медицине, надо получать кайф от общения с людьми. И от того, что им помогаешь.

Ангелом быть не надо. Но большинство моих коллег отлично умеет ловить этот кайф – им интересно. Наверное, надо любить вот этих людей – стареньких, больных, немощных, дементных, чтобы получать удовольствие от общения с ними, но представьте себе, многие-таки умудряются. За день у тебя накапливается множество очень мелких очаровательных моментов, кратких разговоров (иногда эти разговоры сохраняются в памяти на всю жизнь); трогательных и потрясающих минут. Здесь и юмор, и трагизм, и необыкновенная кавайность, и интересный челлендж – сможешь ли ты успокоить, например, взволнованного дементного пациента? А что это такое, когда человек умирает у тебя на руках, и ты провожаешь его в последний путь... Да еще человек не родной, но и не совсем ведь чужой, ты хорошо его знаешь, ты может быть, знаешь о нем вещи, которые неведомы родным детям. Отчасти есть и медицинский интерес – не как у врача, но например, как у фельдшера (наверное, наше образование ближе всего к этому): что это за странные изменения у пациента, чем они вызваны, что делать? Правильно ли ты угадала болезнь? Вот не так давно я сообразила померить сахар у бабушки в определенной ситуации, и открыла до того не диагностированный диабет – конечно же, это повод для гордости, ведь не каждый догадается в этой ситуации померить сахар, а теперь женщина получает адекватную ее заболеванию помощь.

Думаю, женщины в принципе лучше понимают, что это все такое. Можно провести аналогию – ведь практически все так же любят собственных детей, и с детьми даже повседневное общение вовсе не скучно и не монотонно. Да, вроде каждый день одно и то же: помыл, покормил, погулял, но каждый день ребенок изменяется, говорит что-то новенькое, каждый день полон маленьких, мелких радостей, ссор,Collapse )